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中小學(xué)生勞動(dòng)能力缺失

    【模擬試題】

    當(dāng)前，出現(xiàn)了很多中小學(xué)生不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)的現(xiàn)象，他們甚至連整理書包、疊被子等都不會(huì)做。對(duì)于這種中小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄和勞動(dòng)能力缺失的現(xiàn)象，你怎么看？

    【參考答案】

    中小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄和勞動(dòng)能力缺失現(xiàn)象，其背后反映的是勞動(dòng)教育的缺失。雖然社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，人們的生活逐漸進(jìn)入智能化時(shí)代，很多勞動(dòng)不再需要學(xué)生去做了，但學(xué)生仍需具備基本的勞動(dòng)能力。勞動(dòng)教育缺失與培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求也有較大差距。

    勞動(dòng)教育的缺失，是由多種原因造成的。一方面，從家庭角度看，家長(zhǎng)們處處代勞，不給孩子參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，而只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致家庭勞動(dòng)教育的缺失；另一方面，從學(xué)校角度看，學(xué)校只重視考試成績(jī)和升學(xué)率，必然會(huì)輕視未納入考核體系的勞動(dòng)教育，從而導(dǎo)致校園勞動(dòng)教育的缺失。此外，有關(guān)部門對(duì)勞動(dòng)教育政策的引導(dǎo)也有待完善。

    加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育，還需多措并舉。第一，有關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)政策，出臺(tái)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見，通過(guò)考核、評(píng)估和督導(dǎo)，倒逼地方教育部門和學(xué)校為勞動(dòng)教育留出合理時(shí)間，真正重視勞動(dòng)教育效果。第二，要充分發(fā)揮高考、中考這兩個(gè)“指揮棒”對(duì)勞動(dòng)教育的引導(dǎo)作用。通過(guò)在高考、中考中合理增加有關(guān)“勞”的內(nèi)容，有效引導(dǎo)家庭教育補(bǔ)上勞動(dòng)短板，改變社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花的現(xiàn)象。第三，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，我們既要重視傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育，也要更新對(duì)“勞動(dòng)”的認(rèn)識(shí)。如今的勞動(dòng)與傳統(tǒng)意義上的勞動(dòng)，從內(nèi)涵到方式均已發(fā)生了變化。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化和要求。