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　　以下為2016年山西公務(wù)員面試真題(陽泉)：

　　山西公務(wù)員面試陽泉黨群系統(tǒng)

　　2016山西公務(wù)員面試試題陽泉黨群系統(tǒng)：7月23日陽泉黨群系統(tǒng)面試試題(10分鐘2道題)

　　1、建設(shè)書香社會(huì)，有人認(rèn)為應(yīng)該“深閱讀”，有人認(rèn)為應(yīng)該“淺閱讀”，你怎么看?

　　【參考答案】

　　“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，碎片化閱讀也是在科技進(jìn)步發(fā)展背景下的一種閱讀選擇，是與時(shí)俱進(jìn)的一種體現(xiàn)，但是這種風(fēng)潮一旦流行，也會(huì)使年輕人陷入“閱讀陷阱”中，所以我認(rèn)為淺閱讀應(yīng)該與深閱讀結(jié)合，才能發(fā)揮閱讀最大的魅力。

　　碎片化閱讀對年輕人來說，能夠讓他們利用碎片化的時(shí)間，把零碎的時(shí)間高效利用，獲得更廣泛的內(nèi)容和信息，打開通向閱讀世界的一扇窗。

　　但與此同時(shí)，我們也要看到，碎片化閱讀也暴露出一些問題，比如對信息的理解并不透徹，很容易斷章取義，也就無法深刻理解閱讀內(nèi)容以及形成整體認(rèn)知和深刻感悟。

　　碎片化閱讀之所以在年輕人中流行，我覺得原因主要在以下幾個(gè)方面：一方面是科技的發(fā)展，提供了更多樣的閱讀選擇，使得年輕人可以通過科技產(chǎn)品進(jìn)行碎片化閱讀;另一方面，競爭壓力和生活節(jié)奏較快，使得年輕人的休閑時(shí)間呈現(xiàn)碎片化的狀態(tài)，很難有時(shí)間進(jìn)行整體閱讀和深閱讀，也是一種無奈的選擇;再加上有些年輕人心態(tài)浮躁，難以靜下心來進(jìn)行深閱讀，所以碎片化閱讀越來越流行。

　　所以，我認(rèn)為碎片化閱讀的淺閱讀應(yīng)該和深閱讀相結(jié)合。

　　第一，碎片化閱讀可以繼續(xù)推進(jìn)，但是要注意閱讀內(nèi)容的選擇和規(guī)范;

　　第二，也要靜下心來注重深閱讀的體驗(yàn)與深入，對于個(gè)人感興趣的可以進(jìn)行深閱讀的挖掘，在深閱讀的過程中深入思考，提升自己的能力。

　　第三，媒體和文化名人也可以發(fā)揮名人效應(yīng)，發(fā)起推薦好書活動(dòng)，使閱讀能夠成為一種風(fēng)尚，從而提升全民素質(zhì)。

　　總而言之，碎片化閱讀與深閱讀應(yīng)該互為補(bǔ)充，如此方能體驗(yàn)到閱讀的樂趣。

　　2、單位新進(jìn)了一批公務(wù)員，領(lǐng)導(dǎo)讓你對他們進(jìn)行培訓(xùn)，你怎么開展?

　　【參考答案】

　　組織這樣一次培訓(xùn)有利于新參加工作的公務(wù)員了解對工作的人事，以《公務(wù)員法》作為主要內(nèi)容，也有利于他們在以后的工作中更好的踐行依法行政，為此我一定會(huì)努力把這次活動(dòng)組織好，具體有以下幾點(diǎn)打算：

　　第一，在培訓(xùn)之前，仔細(xì)了解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，向有經(jīng)驗(yàn)的老同志請教，在此基礎(chǔ)上制定一個(gè)周密的計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容包括此次培訓(xùn)的時(shí)間，地點(diǎn)，參與人員，經(jīng)費(fèi)，以及針對此次培訓(xùn)過程當(dāng)中可能出現(xiàn)的情況，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批。領(lǐng)導(dǎo)審批過后，進(jìn)入培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段，聯(lián)系好相應(yīng)的老師，布置好培訓(xùn)的場地，準(zhǔn)備好相應(yīng)的食宿，通知好相應(yīng)的學(xué)員，印發(fā)相關(guān)講義。召開會(huì)議，明確分工，落實(shí)各個(gè)小組之間的責(zé)任，做到專事有專人，專人有專責(zé)。

　　第二，在培訓(xùn)之中，及時(shí)協(xié)調(diào)好各個(gè)小組之間的關(guān)系，教學(xué)組要采取互動(dòng)的形式確保此次培訓(xùn)的效果，教務(wù)組要做好講義的收發(fā)、學(xué)員的考勤以及學(xué)員和教師之間聯(lián)系的紐帶等工作，設(shè)備處理組要做好整個(gè)培訓(xùn)過程中音響、投影設(shè)備的正常運(yùn)行，后勤組也要為整個(gè)培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)提供相應(yīng)的后勤支持;與此同時(shí)，及時(shí)跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)了解整個(gè)培訓(xùn)的進(jìn)度。

　　第三，培訓(xùn)之后，組織一次考核，檢驗(yàn)此次培訓(xùn)的效果(或者讓學(xué)員們寫一份學(xué)習(xí)心得以及組織一次座談會(huì)，讓大家談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的心得和感受);做一份工作總結(jié)，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批;做一份個(gè)人總結(jié)，總結(jié)自己在此次活動(dòng)中的得與失，以便為以后類似的工作積累經(jīng)驗(yàn)。