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　　蘇軾曾說，“博觀而約取,厚積而薄發(fā)。”學習是一個循序漸進的過程，不可操之過急，厚積方能薄發(fā)。在申論備考方面，我們既要多讀多看文章，下足功夫積累寫作素材。也應掌握分論點論證方法，靈活調(diào)動自己的儲備，對每一個分論點進行充分有效的論證，進而提升整體的寫作水平，拿到理想的作文分數(shù)。

　　一、知己知彼，了解分論點論證

　　分論點論證其實就是擴大版的綜合分析，我們知道綜合分析整體上應該呈現(xiàn)總(亮明觀點)-分(多角度分析)-總(總結(jié)觀點)的邏輯結(jié)構(gòu)，同樣的，分論點的論證也應該呈現(xiàn)這樣的結(jié)構(gòu)。具體而言，是“分論點+過渡句+多角度分析(現(xiàn)狀、問題、原因、影響、假設、案例、數(shù)據(jù)、原因、名言警句、正反論證等)+觀點收束”。

　　二、多措并舉，攻克分論點論證

　　分論點的論證方法非常多樣化，前提是我們能夠選擇適用的方法對分論點進行展開論述，進而對分論點進行佐證。

　　1、案例分析法：案例描述參考格式為“主體+(處境)+做法+結(jié)果+啟示”

　　弘揚正能量，是民族精神的象征(分論點)。+我國擁有幾千年的歷史文化，并滋養(yǎng)了如今知禮節(jié)、守承諾、講誠信的民族精神，我們有義務通過弘揚正能量，讓民族精神在當今社會發(fā)揚光大。(過渡句)+無論是面對不明爆炸物毅然決然說出“你退后，讓我來”，并以自己血肉之軀擋住危險的杜富國，還是身在市井卻義無反顧與持刀歹徒做英勇斗爭，身中五刀卻依然無悔的呂保民(案例描述)+他們身上無一不在彰顯獨特的正能量。這種正能量是一個標桿，更是一股力量，是一面旗幟，更是一種象征。惟有弘揚正能量，我們才能讓有為之士為人所知，才讓中華美德深入人心，讓民族精神異彩紛呈(案例分析)。因此，我們應當在如今物質(zhì)提高的基礎上，也注重精神品質(zhì)的塑造，讓弘揚正能量、弘揚民族精神成為時代潮流。(回扣分論點)

　　2、影響分析法

　　創(chuàng)新可以助推經(jīng)濟發(fā)展(分論點)+創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的源泉，也是助推國家進步的動力，重視創(chuàng)新，方能提高我國整體的競爭力(過渡句)+當前，

　　我國在創(chuàng)新方面還存在諸多問題，例如創(chuàng)新意識薄弱、創(chuàng)新激勵機制不健全、一些新生事物依然存在法律空白、對創(chuàng)新缺乏重視、教育層面對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)依然不足等(問題)+如此種種，會打擊創(chuàng)新的積極性、不利于創(chuàng)新氛圍的營造、也不利于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策的實施，甚至可能會制約經(jīng)濟發(fā)展(影響)+因此，我們應當加大創(chuàng)新培育，營造各種有利條件，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，從而發(fā)揮創(chuàng)新的積極作用，推動經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟建設，讓經(jīng)濟邁向新臺階(亮明觀點)

　　3、原因分析法

　　創(chuàng)新可以助推經(jīng)濟發(fā)展(分論點)+創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的源泉，也是助推國家進步的動力，重視創(chuàng)新，方能提高我國整體的競爭力(過渡句)+當前，我國經(jīng)濟發(fā)展日新月異，一躍成為世界第二大經(jīng)濟體，但是，在經(jīng)濟建設方面我們依然面臨許多問題(問題)，例如：中西部經(jīng)濟發(fā)展不均衡、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)依然處于低端、經(jīng)濟發(fā)展存在“需求外溢”的情況，經(jīng)濟動力不足等。+歸根結(jié)底，是由于我國創(chuàng)新動力不足，創(chuàng)新意識薄弱，國民對創(chuàng)新缺乏重視(原因)。+因此，我們應當加大創(chuàng)新培育，營造各種有利條件，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，從而發(fā)揮創(chuàng)新的積極作用，推動經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟建設，讓經(jīng)濟邁向新臺階。(亮明觀點)

　　三、轉(zhuǎn)變誤區(qū)，正視分論點論證

　　分論點論證并不難，以五段三分式為例，雖然每一個分論點的論證都要250字左右，但是如果掌握一定的方法，靈活運用，且反復練習、打開思路，分論點論證也會逐漸變得簡單。惟有勤于積累、足履實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，方能收獲成功。