背景材料：
材料一：很多人認(rèn)為雞蛋砸石頭雞蛋肯定是碎了，但是實(shí)際上并不是這樣。在學(xué)校附近有一輛車占用行人道，一個(gè)男孩兒用手機(jī)拍照，車上下來(lái)三男一女，對(duì)男孩進(jìn)行辱罵，稱其讀書(shū)讀傻了讀多了。這個(gè)事情在公眾輿論廣泛傳播，一邊倒說(shuō)是譴責(zé)罵人的三男一女男一女，稱贊男孩的行為，這讓我們看到雞蛋碰到石頭不一定是雞蛋碎。
材料二：以交通部門(mén)工作人員身份開(kāi)展一項(xiàng)整治方案，針對(duì)學(xué)校周圍家長(zhǎng)接送學(xué)生出現(xiàn)的交通混亂現(xiàn)象。
材料三：針對(duì)學(xué)校附近亂停車違章的現(xiàn)象，大家給出一些治理的辦法，如下一個(gè)日本小學(xué)，學(xué)生穿著統(tǒng)一服裝，不用接送；老師引導(dǎo)孩子上學(xué)、放學(xué)。
材料四：一些日本學(xué)校有先進(jìn)做法，比如學(xué)校按學(xué)區(qū)劃分，然后學(xué)生統(tǒng)一制服由老師引領(lǐng)上學(xué)、放學(xué)，學(xué)生組隊(duì)高年級(jí)帶低年級(jí)的學(xué)生。
問(wèn)題：
1、學(xué)校周圍停車亂象，有學(xué)生拍照，私家車主圍攻，引起輿論熱議，有人說(shuō)是雞蛋碰石頭，對(duì)于這一事件你怎么看？請(qǐng)考生輪流發(fā)言，每人不超過(guò)2分鐘。
2、請(qǐng)討論出學(xué)校周圍停車亂象整治方案，并達(dá)成一致。
3、根據(jù)材料四談?wù)剬W(xué)?？梢宰瞿男┡Α?/div>
【參考解析】
【第一題】
1、學(xué)校周圍停車亂象，有學(xué)生拍照，私家車主圍攻，引起輿論熱議，有人說(shuō)是雞蛋碰石頭，對(duì)于這一事件你怎么看？請(qǐng)考生輪流發(fā)言，每人不超過(guò)2分鐘。
材料中網(wǎng)友為學(xué)生行為點(diǎn)贊支持這一事件給了我們正能量，讓我看到對(duì)于社會(huì)中的不良現(xiàn)象我們要勇敢的站出來(lái)。同時(shí)讓我們思考這一事件的根源——學(xué)校周邊的交通擁堵問(wèn)題。不少家長(zhǎng)為圖方便，送完孩子后車輛原地掉頭，交通工具路旁隨意停放、爭(zhēng)道搶行、占道停車時(shí)間長(zhǎng)這些行為使行車通道受到嚴(yán)重影響，造成交通擁堵，同時(shí)也危及到孩子們的出行安全。家長(zhǎng)著急接孩子的心情可以理解，但在方便自己的同時(shí)也應(yīng)該注意方便他人。但是這一問(wèn)題的解決不是交管部門(mén)單方面的努力就可以解決的，尤其需要家長(zhǎng)、學(xué)校等多方面的配合
學(xué)生的上下課時(shí)間一般都會(huì)趕上交通的早晚高峰，所以學(xué)?？梢院侠淼闹贫ㄥe(cuò)時(shí)上下學(xué)制度，盡量與交通的高峰時(shí)間錯(cuò)開(kāi)；校園附近車輛亂停放的主要責(zé)任人是家長(zhǎng)們，所以學(xué)校要想辦法讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到這樣做的不良影響，可以通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”這樣的活動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)讓學(xué)生做家長(zhǎng)的交通安全教育工作也會(huì)起到事半功倍的效果。
同時(shí)，家長(zhǎng)們的自律也很重要。家長(zhǎng)委員會(huì)要充分發(fā)揮其作用，可以每天早上安排10個(gè)家長(zhǎng)組成志愿者，在學(xué)校上下學(xué)高峰時(shí)段幫助疏導(dǎo)交通，家長(zhǎng)志愿者的參與不僅幫助學(xué)校緩解了很大的疏導(dǎo)壓力，而且很多家長(zhǎng)通過(guò)參與活動(dòng)，也對(duì)疏導(dǎo)工作有了更深層次的了解，自己在日后接送孩子的同時(shí)也能規(guī)范自己的行為。
校園周邊車輛的停放更加規(guī)范化、合理化也離不開(kāi)交通部門(mén)的合理規(guī)劃與嚴(yán)格管制。交通部門(mén)可以聯(lián)合市政、公交等單位和部門(mén)，采取劃分家長(zhǎng)臨時(shí)停車區(qū)域、拓寬公交車候車站臺(tái)、曝光長(zhǎng)期違章停車家長(zhǎng)、學(xué)校周邊路口50米禁止停車等一系列措施和辦法，重點(diǎn)治理學(xué)校周邊亂停車、任意掉頭、占用公交車道等交通違規(guī)現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)校園周邊小商小販占道經(jīng)營(yíng)等影響車輛通行的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行治理，嚴(yán)防交通事故的發(fā)生。
【第二題】
2、請(qǐng)討論出學(xué)校周圍停車亂象整治方案，并達(dá)成一致。
一是因地制宜，聽(tīng)取各學(xué)校車輛秩序?qū)嶋H情況，針對(duì)性采取應(yīng)對(duì)措施。造成各校園門(mén)前及周邊車輛擁堵的情況不盡相同，有些學(xué)校是有停車場(chǎng)但是車輛駕駛員不自覺(jué)停放，此現(xiàn)象需要交管部門(mén)配合來(lái)解決，有些學(xué)校附近是無(wú)備用停車場(chǎng)，而且道路狹窄，這樣需要協(xié)調(diào)解決附近空地作為停車場(chǎng)方可緩解。
二是宣傳開(kāi)路，要求各學(xué)校積極開(kāi)展校園宣傳。以“一封信”或者課堂教育、網(wǎng)站宣傳等形式，提醒家長(zhǎng)遵守交通規(guī)則，堅(jiān)決杜絕在校園門(mén)前和附近亂停亂放和隨意調(diào)頭等違章行為，避免因?yàn)榻煌〒頂D造成交通事故和糾紛。
三是規(guī)范標(biāo)志，警示家長(zhǎng)及過(guò)路車輛遵守交通規(guī)則。我們將積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)在各學(xué)校門(mén)口及附近懸掛相關(guān)警示標(biāo)志和宣傳標(biāo)語(yǔ)，對(duì)校園門(mén)口設(shè)置減速帶和劃出管控區(qū)域，嚴(yán)謹(jǐn)車輛亂停亂放和隨意調(diào)頭等現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)。
四是集中治理，逐步形成潛移默化文明用車意識(shí)。積極協(xié)調(diào)轄區(qū)交警等相關(guān)部門(mén)和單位，制定詳盡實(shí)施方案，對(duì)轄區(qū)集中開(kāi)展校園門(mén)前和附近車輛秩序治理整頓工作，逐步改變亂停亂調(diào)頭等現(xiàn)象，以教育入手，逐步形成文明用車意識(shí)。同時(shí)以學(xué)校招募家長(zhǎng)志愿服務(wù)者，積極配合開(kāi)展校園門(mén)口和附近交通秩序維持工作，從根本上改變車輛擁堵和亂停亂放亂調(diào)頭等現(xiàn)象，消除各類安全隱患，確保校園秩序安全穩(wěn)定。
【第三題】
3、根據(jù)材料四談?wù)剬W(xué)?？梢宰瞿男┡?。
1.對(duì)學(xué)生做好相關(guān)交通安全知識(shí)的培訓(xùn)教育工作，同時(shí)還要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，這樣可以避免高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生
2.派教師進(jìn)行監(jiān)管，雖然是高年級(jí)，但畢竟也是學(xué)生，還需要老師的在放學(xué)途中進(jìn)行監(jiān)管
3.學(xué)校建立與家長(zhǎng)及時(shí)溝通的平臺(tái)，如微信群或qq群等，在學(xué)生到家后，第一時(shí)間與班主任進(jìn)行溝通。
4.與交管部門(mén)協(xié)調(diào)，針對(duì)放學(xué)高峰期，安排交警在路口進(jìn)行交通指揮，讓行駛車輛給過(guò)馬路的學(xué)生讓路，并督促行駛車輛減速慢行
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