【熱點背景】
在某中學(xué)課堂上，一男班主任拿起一部手機“啪”的一聲砸在地上，下面學(xué)生有的還在偷笑。根據(jù)爆料學(xué)生反應(yīng)，班主任砸手機原因是學(xué)校規(guī)定不能帶手機，學(xué)生私自帶了，還放在班里充電，結(jié)果被班主任發(fā)現(xiàn)，然后就砸了。
班主任曾在高一下學(xué)期中途就發(fā)過聲明，以后發(fā)現(xiàn)誰帶手機就砸了，最近一周砸了兩次。兩個學(xué)期以來，至少砸了22部，手機價值有的在兩三千元以上，一般都要一千多。其他班級沒聽過這樣的情況。學(xué)生說，老師可以收起來代管期末，不至于砸了。有的學(xué)生在班主任砸手機時還拍下了視頻，通過網(wǎng)絡(luò)舉報。
對此，校方稱，學(xué)校確實禁止學(xué)生在校期間使用手機，將手機帶入校園的要交由班主任代為保管。但砸手機的行為是絕對不允許的，此事將去年級上進(jìn)行調(diào)查。
事件發(fā)生后，引發(fā)全國多家媒體關(guān)注報道。有網(wǎng)友評論稱，老師的做法是權(quán)力濫用的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行賠償；但也有很多網(wǎng)友表示：支持老師砸手機，學(xué)生沉迷手機成績嚴(yán)重下滑，家長管不了，讓老師來管，如果老師因為砸學(xué)生手機被處理，那以后誰還管你的孩子？家長應(yīng)該理性對待老師的管理，雖然有些方式不合理，但是要理解老師管理的難度。
【模擬命題】
閱讀完以上材料，請談?wù)勀愕目捶ā?/div>
【參考解析】
對于中學(xué)課堂學(xué)生使用手機問題，其實一直以來都是一個很有爭議的話題。老師沒收手機，銷毀學(xué)生手機，因為手機問題導(dǎo)致師生矛盾沖突的案例也不在少數(shù)。我想說的是，對待此類問題確實應(yīng)該理性看待，更加應(yīng)該反思手機在學(xué)生教育中到底應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色，學(xué)校、老師、家長之間該如何配合。
近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，以及手機功能的日益強大和多樣化。智能手機在學(xué)生群體之中也迅速的普及開來。我們不可否認(rèn)，一方面，學(xué)生可以利用手機更加高效的學(xué)習(xí)，作業(yè)幫、手機直播課堂等軟件可以幫助學(xué)生解決很多課下無法解決的難題。另一方面，也有部分學(xué)生可以通過手機去了解一些新聞資訊，拓寬視野。
但是，我們更加應(yīng)該看到，由于現(xiàn)在的大部分中學(xué)生自制力較差，缺乏自律意識。沉溺與手機無法自拔，成為了校園里的低頭族。已經(jīng)嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)，對視力和身心健康也造成了很大的損害，甚至因為網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息走上歧途。
因此，老師課堂上砸手機，在我看來，更多的其實也是一種無奈之舉，盡管會遭受很大的非議，盡管確有方式過激，濫用權(quán)力之嫌。但是就目前現(xiàn)狀來說，也是想要通過這種方式來管教學(xué)生，讓他們把心思用在學(xué)習(xí)上而非手機上。畢竟若是不管不顧，才是真的害了學(xué)生。當(dāng)然一味的“砸手機”畢竟不是一個長久之計，在某些時刻，也可能會適得其反，激發(fā)部分學(xué)生的叛逆心理。
所以，要想解決這一問題，探索出更加科學(xué)合理的教育管理模式，也確實任重而道遠(yuǎn)。一方面，學(xué)校和老師還是更多的應(yīng)該通過引導(dǎo)的方式，比如主題班會、主題活動等，和學(xué)生一起制定使用規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生的契約精神，激發(fā)學(xué)生自主思考和自我管理的內(nèi)生動力；另一方面，家長必須做到身體力行，以身作則。在家庭教育中扮演好自己的角色，多陪伴孩子，多溝通多交流，關(guān)注孩子的身心健康。同時，手機生產(chǎn)商也可以嘗試通過技術(shù)創(chuàng)新，探索出適用于學(xué)生的手機應(yīng)用模式，對一些功能進(jìn)行限制，來達(dá)到減少學(xué)生使用手機的目的。
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