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2017年江西省“三支一扶”招募考試《公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題（主觀題部分）

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　　一、給定資料

　　資料1

　　農(nóng)村教育在構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代國(guó)民教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中具有十分重要的地位。農(nóng)村教育面廣、量大，教育水平關(guān)系到各級(jí)各類人才的培養(yǎng)和整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高。發(fā)展農(nóng)村教育，使廣大農(nóng)民群眾及其子女享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)教育公平和體現(xiàn)社會(huì)公正的一個(gè)重要方面，是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求。自改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展取得了顯著成就，完成了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務(wù)，農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革取得了突破性進(jìn)展，農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育得到了很大發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了大量較高素質(zhì)的勞動(dòng)者和豐富的人才資源。但是，我國(guó)農(nóng)村教育整體薄弱的狀況還沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差距還有擴(kuò)大的趨勢(shì)，教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力亟須提高。

　　資料2

　　G縣遠(yuǎn)村人多地少，是遠(yuǎn)近聞名的貧困村。村民付盼福全家四口人，人均只有一畝多耕地，基本靠他打工為生。付盼福告訴記者，由于供兩個(gè)孩子上學(xué)很吃力，大兒子16歲初中沒(méi)畢業(yè)就退學(xué)去打工了。二兒子今年剛上初一，住在學(xué)校，為了省飯費(fèi)每天中午都跑回家吃飯。采訪中，一些村民告訴記者，讀書就像賭博，押寶押對(duì)了是幸運(yùn)，錯(cuò)了就意味著血本無(wú)歸，可能要背上一輩子的債務(wù)。有些村民頗為心酸地說(shuō)，“高中、大學(xué)，我也想讓孩子上，但拿什么上呢？與其等孩子考上了上不起，不如就讓他認(rèn)幾個(gè)字退學(xué)算了”。認(rèn)幾個(gè)字就算了，這句話雖然簡(jiǎn)單，其實(shí)卻包含了過(guò)于沉重的內(nèi)容。

　　資料3

　　目前，我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)實(shí)行的是以縣為主的分級(jí)管理體制。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)主要由縣、鄉(xiāng)政府和農(nóng)民共同負(fù)擔(dān)，從而造成農(nóng)村地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)因地區(qū)不同而呈現(xiàn)差異性。此外，隨著一系列減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)政策的實(shí)行，教育附加費(fèi)不允許再向農(nóng)民收取，像G縣這樣的貧困縣，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題變得更加突出。

　　紅星鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)徐某告訴記者，由于存在教育經(jīng)費(fèi)不足、農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)條件較差、教師工資待遇缺乏保障等一系列問(wèn)題，許多大中專院校的畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村中小學(xué)任教，導(dǎo)致高素質(zhì)教師嚴(yán)重不足，學(xué)校要開全規(guī)定課程、達(dá)到規(guī)定課時(shí)十分困難，體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程基本上都由其他學(xué)科老師兼任，師資隊(duì)伍嚴(yán)重老化，學(xué)校教師平均年齡為50歲，找不出一名35歲以下的年輕教師。

　　隨著新一輪課程改革的逐步實(shí)施，各地中小學(xué)都通過(guò)各種措施推進(jìn)課堂教學(xué)改革。但是G縣很多農(nóng)村小學(xué)由于地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，教育信息獲取的渠道閉塞等原因，較難及時(shí)接受前沿的教育動(dòng)態(tài)，一些農(nóng)村教師對(duì)課程改革的新理念缺乏正確認(rèn)識(shí)，更無(wú)法在課堂上具體實(shí)施，教學(xué)過(guò)程中“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

　　資料4

　　近年來(lái)G縣鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)量和生源銳減，其中包括部分早期建設(shè)的希望小學(xué)。教辦主任張某介紹，二十一世紀(jì)初，生源開始銳減，有一個(gè)鎮(zhèn)2001年在校學(xué)生2400多人，可現(xiàn)在不到400人，這個(gè)鎮(zhèn)流動(dòng)人口占到一大半。隨著越來(lái)越多的人外出務(wù)工，有些學(xué)齡兒童隨家長(zhǎng)異地就讀，有些則轉(zhuǎn)到縣城上學(xué)。記者采訪過(guò)程中見到不少“空巢村莊”，年輕人紛紛外出打工，留在村里的基本上都是50歲以上的老年人。

　　龍泉鄉(xiāng)明德小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，全校共有學(xué)生360人，留守兒童超過(guò)三分之一，單親家庭50多戶，其中部分孩子面臨著多重性狀況。二年級(jí)班主任李某說(shuō)，學(xué)生小明父母離異，小俊父母在外打工，他們跟爺爺奶奶一起生活，由于老人無(wú)力監(jiān)管，只能“放任自流”。另?yè)?jù)多位老師反映，這些留守或單親家庭的孩子從小缺失親情，再加上長(zhǎng)期住校，“心里話”沒(méi)人說(shuō)，“孤獨(dú)感”被放大，不少具有敏感、脆弱、偏執(zhí)、易怒等特點(diǎn)，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

　　資料5

　　十八大報(bào)告指出，教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

　　2013年7月，習(xí)近平總書記在湖北考察時(shí)說(shuō)，即使將來(lái)城鎮(zhèn)化達(dá)到70%以上，還有四五億人在農(nóng)村，農(nóng)村絕不能成為荒蕪的農(nóng)村、留守的農(nóng)村、記憶中的故園。2015年6月，習(xí)近平同志在貴州調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，全面建成小康社會(huì)最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村，特別是在貧困地區(qū)。2016年4月，習(xí)近平同志在安徽鳳陽(yáng)縣小崗村召開農(nóng)村改革座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重，堅(jiān)定不移深化農(nóng)村改革，堅(jiān)定不移加快農(nóng)村發(fā)展，堅(jiān)定不移維護(hù)農(nóng)村和諧穩(wěn)定。

　　二、作答要求

　?。ㄒ唬└鶕?jù)材料二至四，概括G縣農(nóng)村義務(wù)教育面臨的主要問(wèn)題。（10分）

　　要求：概括全面、準(zhǔn)確，條理清晰，不超過(guò)150字。

　?。ǘ└鶕?jù)材料四，假如你是當(dāng)?shù)匾幻叭б环觥惫ぷ魅藛T，請(qǐng)你代明德小學(xué)校長(zhǎng)以學(xué)校名義寫一封致留守兒童學(xué)生家長(zhǎng)的公開信。（15分）

　　要求：（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)心孩子教育尤其是身心健康的重要性；（2）思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，有說(shuō)服力；（3）語(yǔ)言流暢，不超過(guò)400字。

　?。ㄈ┱?qǐng)根據(jù)你對(duì)材料五中畫橫線部分的理解，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。（35分）

　　要求：觀點(diǎn)鮮明，思想正確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢，700～900字。

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